O Flautista de Hamelin é uma história leve que, sem grandes emoções, educa e transmite lições sem apelos psicológicos negativos.
I - Tema do projeto: A flauta mágica e o encantamento através de valores sociais
III - Produtores: Professora e alunos de 6 anos
IV - Destinatário: Comunidade Escolar
V - Como começar: Roda da leitura com o Conto: O Flautista de Hamelin (Irmãos Grimm) – ANEXO 1 (leia-o agora clicando aqui).
VI - Duração: 3 meses a 1 semestre
VII - Justificativa: a escolha deste tema se deu ao grande interesse demonstrado pela turma em lidar com o instrumento musical “flauta doce” e da professora em investigar e transmitir à comunidade tal encantamento. Foi necessário, portanto, nutrir esse interesse pela música iniciando um projeto didático formativo e investigativo-informativo a fim de ampliar seu encantamento pelo instrumento flauta doce e, ao mesmo tempo, contribuir para a construção de conhecimento pautado em conteúdos significativos, edificantes e necessários dentro do currículo proposto para essa faixa etária (seis anos).
VIII - O que os alunos vão aprender:
A fim de resolver o problema de uma pequena cidade, Hamelin oferece ao rei os seus préstimos no sentido de libertá-la da invasão de ratos que estavam por toda parte. Sendo um exímio flautista, com a sua música ele consegue atrair todos os ratos que o seguem atraídos pela sua música. O caminho é longo e nosso herói vive dissabores antes não imaginados. Compartilho abaixo, um projeto didático desenvolvido a partir desse belíssimo conto dos Irmãos Grimm, veiculando a necessidade/possibilidade do trabalho com valores através do universo fantástico e lúdico dos Contos de Fadas.
I - Tema do projeto: A flauta mágica e o encantamento através de valores sociais
II - Abrangência:
•Conhecimento de mundo,
•Natureza e Sociedade,
•Linguagem Oral e Escrita,
•Artes Visuais,
•Movimento e Música.
III - Produtores: Professora e alunos de 6 anos
IV - Destinatário: Comunidade Escolar
V - Como começar: Roda da leitura com o Conto: O Flautista de Hamelin (Irmãos Grimm) – ANEXO 1 (leia-o agora clicando aqui).
VI - Duração: 3 meses a 1 semestre
VII - Justificativa: a escolha deste tema se deu ao grande interesse demonstrado pela turma em lidar com o instrumento musical “flauta doce” e da professora em investigar e transmitir à comunidade tal encantamento. Foi necessário, portanto, nutrir esse interesse pela música iniciando um projeto didático formativo e investigativo-informativo a fim de ampliar seu encantamento pelo instrumento flauta doce e, ao mesmo tempo, contribuir para a construção de conhecimento pautado em conteúdos significativos, edificantes e necessários dentro do currículo proposto para essa faixa etária (seis anos).
VIII - O que os alunos vão aprender:
1- Fatos, conceitos e princípios:
1.1 – em Linguagem Musical: o que são instrumentos musicais de sopro; o que é ritmo, o que é melodia, o que é orquestra, qual a diferença entre orquestra sinfônica e filarmônica, entre orquestra, banda, coreto e fanfarra.
1.2 – em Sociedade: o que é um combinado (contrato verbal), o que é parceira, o que é cidade, o que é mapa, o que é planta, o que é maquete.
1.3 – em Natureza: e o que é saneamento básico, o que é coleta de lixo, o que são doenças transmitidas pelo meio ambiente.
1.4 – em Matemática: o que é número, contagem 1 a 1, agrupamento, o que é escala, o que é gráfico, o que é legenda, construção de uma história virtual.
1.5 – em linguagem Oral e Escrita: diferença entre conto de fadas e história virtual, o que é jornal-mural, o que é o “boneco” de um projeto gráfico, o que é rascunho, o que é registro escrito.
2- Atitudes, Normas e Valores:
2.1 – Em Música: contato com o belo artístico de diversas produções musicais como: Pedro e o Lobo, O rato e a lua (Edith Derdyk), A barata diz que tem (domínio público), Palavra Cantada (Sandra Perez e Paulo Tatit)
2.2 – Em Natureza e Sociedade: respeito aos outros e às promessas feitas, cuidados com sobras de alimento, higiene da casa, cooperação com saneamento sanitário público, etiqueta, importância da coleta adequada de lixo, combinados/regras para bom convívio em sala.
2.3 – Em Linguagem Oral e Escrita: apreciação e leitura de várias obras literárias, re-escrita de palavras-chave e frases selecionadas, memorização de textos selecionados, re-escrita através de preenchimento de sentenças.
2.4 – Em Matemática: manter atitude investigativa e lúdica frente ao saber matemático.
3- Procedimentos:
3.1 – Em Linguagem musical: como anotar música (noções da partitura), como tocar flauta doce, como respirar quando se toca um instrumento de sopro.
3.2 – Em Natureza e Sociedade: etapas e objetos para a coleta de lixo, diferença da coleta seletiva de lixo e da coleta comum, vantagens e conseqüências de uma e de outra.
3.3 – Em Linguagem Oral e Escrita: Como escrever um jornal mural, passos para comunicar o que conhecemos com o projeto, como fazer um rascunho, como fazer uma entrevista.
3.4 – Em Matemática: como montar um gráfico, como controlar quantidades, como agrupar para contar grandes quantidades, como marcar quantidades, como montar uma maquete.
IX – Recursos: Jornais, revistas, livros, slides, maquete, utensílios para confecção plástica de elementos a serem utilizados no controle de quantidade (ratos, baratas etc.), fitas cassete e CD’s, flauta doce, réplicas e detalhes de obras de arte.
X – Desenvolvimento do Projeto: Para ver os detalhes do projeto e o conto na íntegra, acesse o link http://www.psicopedagogia.com.br/opiniao/opiniao.asp?entrID=553
